– Identifier les réservoirs d’eau douce et d’eau salée
– Revoir les changements d’états de l’eau
– Comprendre les 5 étapes du cycle naturel
– Différencier les sols perméables et imperméables
Lieu: en classe

– Comprendre d’où vient l’eau du robinet
– Découvrir où vont nos eaux usées
– Prendre conscience de nos consommations d’eau
– Sensibiliser à la notion d’écogestes
Lieu: en classe

– Comprendre le rôle et le fonctionnement d’une station d’épuration
– Respecter un protocole expérimental
– Apprendre à travailler en groupe
Lieu: en classe

– Répertorier les activités humaines qui polluent l’eau
– Découvrir le rôle et le cheminement des collecteurs
– Comprendre l’impact des pollutions sur l’écosystème aquatique
Lieu: en classe

– Prendre conscience de l’inégale répartition des précipitations
– Découvrir les causes des problèmes d’accès à l’eau eau potable
– Connaître les climats et le lien avec les réserves d’eau douce
– Découvrir différents modes de gestion de l’eau
Lieu: en classe

– Comprendre ce qu’est une rivière et l’observer
– Apprendre le vocabulaire relatif à la rivière et à la lutte contre les inondations
– Comprendre le rôle d’un bassin de retenue
– Se repérer dans l’espace et sur une maquette
Lieu: au niveau d’un bassin de retenue

– Connaître le cycle de vie d’une plante
– Savoir reconnaître les différentes parties d’une plante
– Comprendre la différence entre une plante annuelle, bisannuelle et vivace
– Connaître les différentes méthodes de dispersion d’une graine
– Découvrir les usages culinaires et les vertus médicinales des plantes sauvages
– Savoir utiliser le guide « Les plantes sauvages de la vallée de l’Orge »
Lieu: sur un site du Syndicat

– Utiliser une clé de détermination
– Observer les animaux de la mare et les identifier
– Reconstituer le cycle de vie de la libellule
– Connaître le rôle des bioindicateurs dans la recherche de pollutions aquatiques
– Comprendre la chaîne alimentaire de cet écosystème
Lieu: au bord d’un point d’eau du syndicat

– Découvrir les 5 critères physiques des oiseaux et en déduire le critère unique
– Prendre conscience des différentes formes de becs et le régime alimentaire qui leur est lié
– Apprendre les différentes utilités des plumes et les formes de pattes
– Expérimenter l’utilisation des jumelles
– Observer et identifier les espèces aviaires des bassins de la Vallée
– Utiliser le livret « Oiseaux d’eau » et une clé de détermination
Lieu: au niveau d’un bassin de retenue